Samarbete med IKT i skolan
Den pedagogiska teori som brukar kallas för social konstruktivism menar på att samarbete och att eleverna får visa upp sitt arbete för andra än bara för läraren är oerhört centrala delar för att eleven ska lära sig. Detta är något som i högsta grad har blivit allt lättare efterhand som Internet och sociala medier har blivit allt mer utbyggt. Facebook har idag över 800 miljoner användare och Twitter ligger nära 106 miljoner användare. Varje sekund är det någon som blir medlem på det sociala nätverket Linkedin.
Det här är verktyg som man kan använda i den svenska skolan. Eleverna kan till exempel om man har en sida på Facebook diskutera olika ämnen. Om man till exempel går igenom hållbar utveckling i Samhällskunskap så skulle man kunna ha en debatt om kärnkraften på Twitter eller Facebook. Facebook och Twitter kan också användas som redskap för att skapa andra former av examinationer i den svenska skolan. Eleverna kan med hjälp av andra verktyg som till exempel en wiki eller tjänster som Etherpad och Bloggar samarbeta med varandra i realtid om exempelvis en uppgift eller om de håller på med någon form av grupparbete.
Det är i det här sammanhanget viktigt att påpeka att man som lärare måste sätta samarbete och kommunikation i fokus och inte tekniken som sådan. Målet måste vara att öka samarbetet och kommunikationen mellan lärare och elever och mellan elever. Tekniken är sedan ett redskap för att nå ett ökat samarbete och en ökad kommunikation.
Det här är verktyg som man kan använda i den svenska skolan. Eleverna kan till exempel om man har en sida på Facebook diskutera olika ämnen. Om man till exempel går igenom hållbar utveckling i Samhällskunskap så skulle man kunna ha en debatt om kärnkraften på Twitter eller Facebook. Facebook och Twitter kan också användas som redskap för att skapa andra former av examinationer i den svenska skolan. Eleverna kan med hjälp av andra verktyg som till exempel en wiki eller tjänster som Etherpad och Bloggar samarbeta med varandra i realtid om exempelvis en uppgift eller om de håller på med någon form av grupparbete.
Det är i det här sammanhanget viktigt att påpeka att man som lärare måste sätta samarbete och kommunikation i fokus och inte tekniken som sådan. Målet måste vara att öka samarbetet och kommunikationen mellan lärare och elever och mellan elever. Tekniken är sedan ett redskap för att nå ett ökat samarbete och en ökad kommunikation.