Förslag till likabehandlingsplan med IKT
Allmänna föreskrifter
Enligt Läroplanen för grundskolan 2011 så skall den svenska skolan vila på demokratins värdegrund och på de mänskliga fri- och rättigheterna. Skolan är i enlighet med Skollagen skyldig att ha en likabehandlingsplan. Detta för att bland annat motverka mobbning och kränkande behandling. Det är också detta som är syftet med den här likabehandlingsplanen.
Denna likabehandlingsplan skall gälla under hela läsåret, men den ska utvärderas vid minst två tillfällen under det kommande läsåret. Rektor skall ansvara för att den innan den träder ikraft skall gå ut på remiss till eleverna för att de ska få lämna sina synpunkter som skall tas tillvara.
Den skall efter detta och med eventuella ändringar införda också godkännas av elevrådet med enkel majoritet innan den träder ikraft. Om elevrådet avvisar likabehandlingsplanen skall skolans rektor omgående inleda en dialog med elevrådet för att hitta en lösning och ta fram en plan som skolan och elevrådet kan acceptera.
Mål och Vision
Skolan är i enlighet med läroplanen för grundskolan (LGR 11) och Skollagen skyldiga att betona värdet av elevernas frihet och integritet. Detta omfattar alla elever i skolan. Mobbning och kränkande behandling innebär att den frihet och integritet som skolan skall betona vikten av kränks. Visionen för skolan är mot bakgrund av detta en skola utan mobbning och kränkande behandling.
Det är en skola som kännetecknas av demokrati och mänskliga fri- och rättigheter såsom till exempel allas lika värde och rättigheter samt rätten till skydd mot kränkningar av den personliga integriteten. Målet med skolans arbete med likabehandling är att detta ska främja en bättre lärmiljö för alla elever oavsett kön, funktionshinder och så vidare. Målet är också att skolans arbete med likabehandling skall bli en naturlig del av en verksamhet som vi vill skall kännetecknas av den demokratiska värdegrunden och de mänskliga fri- och rättigheterna.
Definitioner
Diskriminering: Innebär att en elev missgynnas av olika skäl som har kopplingar till exempelvis kön, etnisk tillhörighet, funktionshinder eller trosuppfattning. Denna kan vara indirekt eller direkt.
Kränkande behandling: Handlingar som kränker en elevs värdighet men som inte har samband med grunderna för diskriminering. Det kan till exempel handla om mobbning eller om att retas med någon annan.
Trakasserier: Det handlar här om upprepade handlingar mot en enskild individ som kränker dennes personlighet.
Den demokratiska värdegrunden
Den demokratiska värdegrunden skall alltid utgöra grunden för skolans arbete mot mobbning och kränkande behandling. Det är inte acceptabelt att andras fri- och rättigheter inskränks. Skolan skall arbeta för att alla har samma mänskliga fri- och rättigheter och att alla är lika mycket värda. Skolans arbete mot mobbning och mot kränkande behandling skall stärka de mänskliga rättigheterna och tilltron till demokratin, inte begränsa dessa rättigheter.
Detta är också vad som föreskrivs i våra styrdokument. Läroplanen slår till exempel fast att skolan skall vila på demokratins grund och att vi i skolan skall betona vikten av mänskliga rättigheter, frihet och integritet. Vid utredningar om mobbning och kränkande behandling skall rättssäkerheten alltid stå i centrum. Alla parter skall alltid under utredningen bli betraktade som oskyldiga till motsatsen har bevisats. Det är skolans ansvar att på ett rättssäkert sätt utreda vad som faktiskt har inträffat.
Det är aldrig den drabbade som skall bevisa att denne har utsatts för mobbning. Det är inte heller den som blir anklagad för mobbning eller kränkande behandling som skall bevisa att denne inte har gjort det den står anklagad för. Ansvaret för utredningar av mobbning åligger alltid skolan att genomföra.
Internet och sociala medier
Under de senaste åren har Internet och sociala medier formligen exploderat. Antalet nätanvändare överstiger nu två miljarder människor. Antalet användare av Facebook är mer än åttahundra miljoner människor och över hundra miljoner människor är medlemmar på Twitter. Internet och sociala medier har medfört att vi i realtid kan kommunicera och samarbeta med varandra. Detta är möjligheter som många elever använder redan idag.
Det är mot den bakgrunden som skolan skall använda Internet och sociala medier aktivt för att informera och diskutera det här med kränkande behandling och diskriminering. Det är en central del av skolans arbete att inte bara arbeta med likabehandling som en intern angelägenhet utan också arbeta externt. Öppenhet är en förutsättning för att man ska kunna bedriva ett bra arbete mot kränkande behandling och diskriminering.
Skolan ska inte begränsa elevernas användning av Internet och sociala medier. Skolan skall istället i undervisning belysa den forskning som finns om mobbning och kränkande behandling på Internet och i de sociala medierna. Eleverna måste få kännedom om både möjligheter och risker med att använda Internet och sociala medier så att de själva sedan kan fatta beslut om vad de vill använda och kritiskt kunna granska det som står på Internet.
Skolan skall vidare fokusera på de möjligheter som Internet och sociala medier innebär för att få till ett aktivt och demokratiskt arbete mot kränkande behandling och diskriminering.
Elevinflytande
Eleverna vid skolan skall ha ett stort inflytande över arbetet med frågor som rör likabehandling. Detta kommer bland annat att ske genom att alla elever skall ges möjligheten att uttrycka sina synpunkter på den plan som skall ligga till grund för skolans arbete med likabehandling. Elevrådet skall också innan likabehandlingsplanen går igenom rösta igenom denna med enkel majoritet. Vid ett lika resultat i omröstningen är det elevrådets ordförande som har utslagsrösten.
Förbud mot repressalier
Det råder absolut nolltolerans mot alla former av repressalier som deltar i utredningar av kränkande behandling, trakasserier eller diskriminering alternativt som anmält till Barn- och Elevombudet.
Den akuta situationen
Det är i enlighet med den lagstiftning som finns inom området skolans skyldighet att ingripa omedelbart vid mobbning och kränkande behandling. Skolan skall i den akuta situationen se till att mobbningen omedelbart avbryts. Den som ser något som kan betraktas som mobbning, kränkande behandling eller diskriminering skall senast vid dagens slut lämna in en skriftlig anmälan till rektor om det man har sett. Det är sedan rektor som skall utreda vad som faktiskt har hänt.
Rektor skall i samråd med elevvårdsteamet göra en fullständig och rättssäker utredning av det som har inträffat. Under utredningen skall alla parter få komma till tals. Om någon upplever att denne inte fått komma till tals skall denne omgående framföra detta till rektor eller till elevvårdsteamet. Dessa skall då få komma till tals. Utredningen skall dokumenteras skriftligt. Rektor skall sedan fatta beslut om eventuella åtgärder för att förhindra kränkande behandling och mobbning. Dessa åtgärder skall ha ett tydligt stöd i Skollagen alternativt andra styrdokument för skolan och skall dokumenteras skriftligt.
Rektor skall tydligt och klart i denna skriftliga dokumentation också redogöra för arbetet med att säkra den enskildes rättssäkerhet under utredningen.
Konkreta åtgärder
- Mänskliga fri- och rättigheter. Skolan skall i enlighet med våra styrdokument vila på demokratins grund och på de mänskliga rättigheterna. Skolan skall vid två tillfällen under läsåret ha temaveckor om mänskliga rättigheter på schemat. De ska ligga en vecka på hösten och en vecka på våren. Under hösten ska skolan särskilt med eleverna diskutera mobbning och kränkande behandling utifrån de mänskliga fri- och rättigheterna. Under den andra temaveckan som faller inom ramen för vårterminen så skall skolan rikta ett särskilt fokus på FN:s konvention om barns rättigheter. Det är rektor i samråd med lärarna på skolan som är ansvariga för dessa temaveckor.
- FN:s Barnkonvention. Skolan skall för att stärka elevernas rättigheter titta närmare på om det är möjligt att införa FN:s Barnkonvention fullt ut i verksamheten. Det är rektor som är ansvarig för att en sådan utredning genomförs. Utredningen skall vara klar innan läsåret är slut.
- Integritetspolicy. Skolan skall omgående börja arbetet med att ta fram en integritetspolicy. En sådan skall bortsett från att hindra övervakning och andra former av integritetskränkande handlingar också klart och tydligt markera att skolan anser att mobbning och kränkande behandling utgör ett intrång i den personliga integriteten. Frihet och integritet är två värden vi ska förmedla och förankra hos eleverna enligt läroplanen. Mobbning och kränkande behandling kan mot den bakgrunden inte accepteras då det är en kränkning av både den frihet och den integritet som skolan skall förmedla och förankra hos eleverna. Rektor är ansvarig för att en sådan skrivs i samråd med lärare och elever på skolan.
- Sociala medier. Skolan skall med omedelbar verkan upprätta en Facebook sida för diskussioner om mobbning och kränkande behandling. Det är rektor som är huvudansvarig här tillsammans med ansvariga för IT-avdelningen på skolan (om en sådan finns). På Twitter skall skolan ha sin egen hashtag för att kunna föra diskussioner om mobbning och kränkande behandling. Öppenhet och transparens är enligt skolans sätt att se på saken en central del av arbetet mot mobbning och kränkande behandling.
- Kamrat stödjare. Det ska finnas minst en kamrat stödjare i varje klass på skolan. Kamrat stödjare ska utses i samråd mellan lärare och elever i respektive klass. Det är viktigt att den som är kamrat stödjare har stöd både från lärare och från eleverna i klassen.
- Lärare ute på raster. Det ska finnas lärare ute i rörelse under rasterna på skolan. Det är rektors ansvar att så verkligen är fallet.
- Ständig idé utveckling. Skolan skall omgående öppna upp en wiki för samarbete och brainstorm kring idéer för ett bättre arbete med likabehandling. Detta för att se till att arbetet med dessa frågor hela tiden hålls levande. Rektor är huvudansvarig för att en sådan kommer till.
Utvärdering
Utvärderingen skall ske på Internet om det är möjligt med hjälp av Google Docs. Ett exempel på frågor för en sådan utvärdering finns nedan.
- Hur upplever du som elev dina möjligheter att vara med och påverka arbetet med likabehandling? Vad är bra och vad kan bli bättre?
- Hur upplever du som elev att de sociala medierna fungerar som verktyg för att arbeta med de här frågorna?
- Hur upplever du att det här med kamrat stödjare har fungerat? Vad är bra och vad kan bli bättre?
- Hur upplever du att rättssäkerheten är på skolan när det gäller arbetet mot kränkande behandling och mobbning? Vad är bra och vad kan bli bättre?
- Finns det lärare ute på rasterna som man kan vända sig till?
- Hur upplever du arbetet med mänskliga rättigheter på skolan? Vad fungerar och vad kan bli bättre?
- Har du något övrigt att tillägga?